SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI :“ MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÔNG TÁC THU VÀ QUẢN LÝ THU - CHI TRONG NHÀ TRƯỜNG”    I / ĐẶT VẤN ĐỀ :
         Dân gian ta có câu:“ Tiền tài là huyết mạch”.Đúng vậy, mọi vấn đề nếu không có tiền thì khó có thể giải quyết được. Đó là qui luật tất yếu, cũng có thể nói là qui luật sinh tồn của con người và xã hội .Tuy nhiên , chúng ta có thể tách rời vấn đề theo từng lãnh vực. Ở đây, tôi xin nêu vấn đề theo lãnh vực xã hội, , tài chính đóng vai trò quan trọng trong sự nghiệp giáo dục. Song song với nhiệm vụ giáo dục,tài chính hỗ trợ quá trình phát triển đất nước nói chung,sự nghiệp giáo dục nói riêng .
          Ở đây, xin nêu đặt thù của ngành giáo dục mầm non trong quản lý tài chính, nó không khác gì là một gia đình được phóng to và nhân rộng, có nghĩa là mọi hoạt động của nhà trường đòi hỏi người CBQL phải thực sự coi mình là người chủ gia đình, tôi thường hài hước với bạn đồng nghiệp:“ HT mầm non giống như một bà“ mẹ hoá” ,chăm đàn con đông”.Nghe qua đã thấy vất vả thế nào! Nói như thế , trước hết tôi muốn tỏ bày vấn đề mà người HT mầm non cần quan tâm là làm thế nào để có được kinh phí đáp ứng phù hợp với yêu cầu và bối cảnh của một nhà trường,vấn đề cần đặt ra nó có nhiều yếu tố vừa chủ quan, vừa khách quan.Nhưng hầu như yếu tố khách quan chiếm phần nhiều.Bởi kinh phí có được là từ ở phụ huynh,mà phụ huynh thì mỗi người một hoàn cảnh,một suy nghĩ khác nhau.Cộng vào đó, mỗi địa bàn có điều kiện kinh tế cũng khác nhau , kèm theo những quan niệm ,những tính toán thuộc về tâm lý.Từ đó, dẫn đến việc tổ chức thực hiện công tác thu không mấy dễ dàng nếu như người CBQL không biết vận dụng chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và của nhà nước để tuyên truyền ,vận động.Trong đó, công tác chính trị tư tưởng vẫn là cách mở đường cho một chặng hành trình không phải một năm , hai năm mà nó được nối tiếp để ngành học mầm non tồn tại và phát triển.Việc tổ chức thực hiện công tác thu phải có những giải pháp và biện pháp cụ thể, có phân công trách nhiệm rõ ràng, mà động tác đầu tiên phải thuộc về ai?. Theo tôi, đương nhiên phải chính là HT nhà trường, và HT cũng phải cần nghiên cứu phương pháp vận động ra sao? Để khi tổ chức thực hiện không thất thu, không thất thoát,mà ngược lại được quần chúng, nhân dân, phụ huynh tin tưởng,và sự tin tưởng ấy trên cơ sở của việc thực hiện chi , chi thế nào để phía đóng góp thấy rằng người ta được hưởng lợi thực sự, chi thế nào để bảo tồn uy tín của người CBQL ,hay nói đúng hơn là bảo tồn uy tín của một nhà trường, bằng cách nào để gười CBQL là đối tác tin cậy của phụ huynh. Để từ đó , cũng có thể phụ huynh sẽ là người góp phần rất lớn trong công tác thu , có nghĩa là họ sẽ là người vận động giúp nhà trường thực hiện.Vì thế, sau nhiều năm làm nhiệm vụ quản lý, trong công tác quản lý thu-chi, tôi luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ mà tôi cho là “ Huyết mạch” vì tôi luôn xác định nhiệm vụ nầy đã góp phần rất lớn cho sự phát triển cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục và chăm sóc. Do vậy , tôi xin mạnh dạn trình bày SKKN “Một số kinh nghiệm về tổ chức thực hiện công tác thu, và quản lý thu-chi trong nhà trường”.
          1/ VẤN ĐỀ ĐƯỢC NGHIÊN CỨU  :
         Trong nhiều năm qua việc tổ chức thực hiện công tác thu của nhà trườngMNĐQ nếu không nói là rất tốt. Không phải tốt là nhờ ở sự khá giả của nhân dân, hay phụ huynh.Cũng có thể là một phần nào thôi,    ,còn lại,chính là từ sự nhận thức đúng đắn của phụ huynh,trên cơ sở  ý thức trách nhiệm của người CBQL nhà trường, đến trách nhiệm trực tiếp là của  giáo viên ,thông qua công tác tuyên truyền trong dạy học, nuôi dưỡng dưới sự quản lý chỉ đạo của nhà trường.Sự tích cực của giáo viên trong công tác thu ,là sự nhìn nhận về uy tín,trước hết là cho uy tín của một nhà trường,trực tiếp tác động đến uy tín của người CBQL, thúc đẩy họ luôn hoàn thành trách nhiệm để góp phần xây dựng cơ sở vật chất của nhà trường.Từ mối liên quan  chặc chẽ đó, đã tạo cho phụ huynh sự tin tưởng tuyệt đối với CBQL và đội ngũ giáo viên trên cơ sở những thừa nhận về công tác phát triển cơ sở